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少儿英语听力的误区,您注意到了吗?

浏览次数:779次 发布时间:2018/4/26 15:42:43 【关闭】 字体: 

关于英语听力的误区


关于听力理解,目前也有误区。很多人把听力理解看成是每个词的中文意思都要懂的理解,而不是整体篇章内容的理解。因此有人把听力理解能力和词汇量紧密关联,在选择素材的时候一定要找能认识70%以上词汇的内容。问题是,每一个听力词汇都懂就一定能保证篇章内容的懂吗?结论显然是否定的。在经过一段时间磨耳朵训练的小宝宝听听力时,即使不知道含义,但是他们的复述绝对不丢词。这就是听力辨音能力对儿童英语听力理解能力的影响。也充分说明,听力词汇和听力理解能力并不必然成正比。



在英语学习中,反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”。而在这四者中,“听”是排在第一位的,由此可见听力的重要性非同一般。据统计,人们在语言交际中45%的时间用于听,说占30%,读占16%,写占9%。因而要想学好一门外语,不仅要进行阅读和写作能力的训练,更要重视听说能力的培养。


6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,而且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇 等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时候练习说话,更容易掌握发音的技巧。


 对于儿童英语学习启蒙初期,一定要有足够的时间听他们不理解的内容,尤其是韵律节奏方面的内容,不能要求孩子把歌词童谣的内容全部拆开弄懂再听。当然同步进行动画片和绘本的情境对应以加强理解也是必须的。否则单独进行的韵律节奏训练时间过长,会影响整体的听力理解水平甚至输出水平。


所以,要想让孩子真正学好英语,一定要首先加强英语“训练”,通过多听的方式,让孩子对英语进行大量输入,才能得到好的效果。  


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